El hombre desde su existencia ha buscado el bienestar, pero se ha encontrado con una dura realidad, la violencia, la búsqueda del poder, la competitividad, la vanidad y dentro de todas estas luchas, está el proceso educativo; con los mismos nterrogantes a través de la historia: ¿Cómo educar? ¿Cómo formar? ¿Qué metodología utilizar para llevar a los estudiantes al conocimiento de manera eficiente y que logren la autorrealización?
Según Lonergan (1993) La educación implica hacer operativa una determinada concepción del ser humano y del mundo, esta definición determina un proyecto de humanidad, acción que se realiza en todos los ámbitos del ser, el interrogante actual es ¿cómo hacer operativa esta filosofía, en este mundo tan convulsionado, entre lo competitivo y lo compasivo hacia todas las formas de vida?
La realidad supone tener en cuenta muchas variables interrelacionadas, la complejidad, la incertidumbre, la contradicción, la diversidad de información entre otras.
Pues la humanidad ha pasado por muchos proceso de desarrollo en todos los niveles, desde el punto de vista educativo y dando respuesta a los anteriores interrogantes, la pedagogía ha vivido diferentes modelos y enfoques pedagógicos que se han desarrollado a través de la historia, según Elvira María González Agudelo (2000) entre ellos están: El tradicionalista con una metodología verbalista, transmisionista, memorista y repetitiva, claro está que todo no es negativo, vale la pena rescatar el desarrollo del carácter a través de la disciplina el modelo conductista: con el método de la fijación y el refuerzo, se rescata el conocimiento técnico inductivo, el modelo progresista: con la creación de ambientes y experiencias de desarrollo, según la etapa evolutiva, lo destacable es que los asciende a estructuras superiores, y el modelo social, variado según el nivel de desarrollo, hace énfasis en el trabajo productivo y la confrontación social, lo esencial es que jalona el aprendizaje de las ciencias.
Hoy el reto es construir conocimiento para la complejidad, se requiere una visión profunda del desarrollo humano, para lo cual debemos utilizar una combinación de enfoques, marcando armonía entre las formas de aprender, enseñar, los interese, las motivaciones y las necesidades locales, nacionales, internacionales y globales, sin descuidar la humanización.
De hecho son tan importantes las teorías tradicionales como las actuales, cada una, ha dado escalas superiores y raíces para conformar una nueva de acuerdo con las realidades sociales, económicas, culturales, estéticas.
Los científicos, psicólogos, sociólogos, pedagogos, preocupados continuamente, por mejorar la calidad del proceso educativo, están analizando continuamente la cultura y la ciencia para construir nuevos y mejores puntos de referencia desde la pedagogía, la teoría del conocimiento y el aprendizaje, es allí donde surge el conectivismo como teoría emergente para la actualidad, por los numerosos cambios, por los estudios del cerebro, por la ciencia de las redes, por la teoría del caos, por la interactividad, referentes que transforman el proceso de conocimiento, coloca a la pedagogía a crear ambientes enriquecidos y auténticos, cambia el rol del discente y del docente para adaptarse y atender los intereses y necesidades de los niños nativos digitales del presente.
En las instituciones actuales se están dando los primeros pasos para dicho movimiento, tal es el caso en el Distrito capital donde se han creado los mega-colegios con salas de informática, tableros electrónicos, se da capacitación a los docentes, claro está que el proceso es un tanto lento, si se observa a nivel del país, se está un tanto más lejos puesto que existen sitios en donde aún no hay Internet, lo esencial, es pensar en no descuidar lo que dice Lonergan: El proyecto de humanidad.
Con el conectivismo se corre el riesgo de llegar a copiar y copiar, sin analizar, hacer trabajos como colchas de retazos, entonces desaparece la argumentación y el análisis crítico, también se puede despersonalizar el ser, todos conectados por medio de un aparato, se acaba el diálogo en el hogar, las reuniones familiares, no conocemos ni a los vecinos, los negocios se hacen por Internet, los movimientos bancarios, las compras, se pagan los servicios, se estudia por aula virtual, se consigue novio o novia, entonces se pierde el salir en familia a tomar un helado, a las celebraciones, porque todos están ocupados conectados cada uno de acuerdo con sus intereses, hablando con desconocidos y creyendo todo lo que le dicen, esto será humanización?
Pienso que en la educación pre-escolar y la básica primaria es esencial la presencia del educador, que inculca valores y ayuda a modelar el carácter, se debe utilizar varios enfoques pedagógicos, para el desarrollo de las potencialidades del educando, acompañándolos en el proceso de una educación que involucra al hombre en su talidad para propender por el desarrollo humano, es decir una teoría holística de la educación como lo presenta el Prof. Miguel Anxo Santos Rego en Estudios Pedagógicos, Nº 26, 2000, pp. 133-148 versión On-line ISSN 0718-0705
La sociedad actual solicita a la educación conformar redes de aprendizaje, utilizar la información tan diversa, hacer autoaprendizaje, lograr autorregulación y volverse competitivos para el mercado laboral, los educadores debemos prepararnos para lograr lo que la sociedad necesita, con una visión más amplia para llevarlos a una praxis humana y humanizante.
La sociedad actual solicita a la educación conformar redes de aprendizaje, utilizar la información tan diversa, hacer autoaprendizaje, lograr autorregulación y volverse competitivos para el mercado laboral, los educadores debemos prepararnos para lograr lo que la sociedad necesita, con una visión más amplia para llevarlos a una praxis humana y humanizante.
Marleny Martínez
