Una herramienta es un objeto elaborado con el fin de facilitar la realización de una tarea, desde este punto de vista es interesante analizar las herramientas para el trabajo en el cual nos desempeñamos, aún más interesante herramientas educativas puesto que trata de preparar al ser humano que es tan complejo por las múltiples dimensiones: Dimensión Espiritual, Dimensión Social, Dimensión Psicoafectiva, Dimensión Intelectual, entre otras.
En la actualidad se trata, de la sociedad de la información es decir establecer las bases para lograr el normal funcionamiento de la red digital de servicios integrados en el que confluirán todas las Tecnologías de la Comunicación. Ordenador, teléfono, imagen visual, banco de datos, canales de televisión, teles, correo electrónico, videoteléfonos, teletextos y videotextos, estarán interconectados, haciendo posible una comunicación instantánea y sin fronteras. Examinar críticamente las promesas que traen las nuevas tecnologías sin desaprovechar su potencial parece un modo prudente de adentrarse en la sociedad de la información.
Teléfono, pantalla de TV o monitor, MODEM, descodificador, teclado alfanumérico, debidamente conectados al ordenador están provocando una nueva situación en los comienzos de esta nueva era. Se consolida la aplicación de las telecomunicaciones en la enseñanza pasando de un modelo centralizada a otro descentralizado, se trata de una nueva forma de enseñanza muy acorde con las exigencias de independencia, individualización e interactividad del desarrollo del aprendizaje en estos tiempos.
Conviene considerar algunos criterios para una acertada selección de tecnologías para la enseñanza:
La enorme proliferación de Nuevas Tecnologías y su convivencia y fusión con las antiguas han dado lugar a unas nuevas costumbres y hábitos de la sociedad. El tiempo de los niños, sus juegos, ya no está en relación con las actividades escolares simplemente. Su tiempo de ocio se organiza según el mayor tiempo que necesitan ante los ordenadores, los vídeos o simplemente la televisión, son elementos que ocupan un tiempo y una atención en todas las edades y segmentos de la sociedad, pero de muy importante seguimiento en la juventud o en la infancia, ya que para utilizar todas estas herramientas, se necesita tiempo, tiempo que antes dedicaban a otras actividades; y esto les ha obligado indirectamente a reorganizar sus actividades diarias y replantearse los tiempos en sus horarios.
Hablando de herramientas una de las más sobresalientes en la actualidad es la Web es importante mencionar que una página Web puede contener elementos que permiten una comunicación activa entre el usuario y la información. Esto permite que el educando acceda a los datos de modo interactivo, gracias a que la página responderá a cada una de sus acciones, como por ejemplo rellenar y enviar formularios, participar en juegos diversos y acceder a gestores de base de datos de todo tipo.
Las facilidades y ventajas que proporciona la Web, son incalculables; no sólo se limitan a la construcción de relaciones sociales virtuales, sino que también, si se hace un uso concreto y adecuado para aplicar al entorno educativo, se transforman en lo que denominamos: ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Los estudiantes tienen la posibilidad de consultar permanentemente e interactuar con sus pares, ya que la dinámica que generan estas herramientas llevan a la construcción de conocimiento desde el trabajo colaborativo.
Con la Web los docentes pueden desarrollar muchas actividades pedagógicas, como realizar un trabajo colaborativo con sus estudiantes con Google Docs, Igual sería muy importante que los maestros crearan un blogs, donde llevaran su diario de campo, para comunicarse con los padres de familia con los demás docentes entre otras..
La Web 2.0 es el gran adelanto de estos tiempos, permite interactuar con otros usuarios sin importar a qué distancia se encuentren. Esto amplía las fronteras del aula y convierte a los estudiantes en protagonistas en este mundo virtual sin límites. Algunas aplicaciones, como por ejemplo, compartiendo fotos, textos, videos y comunicándonos a través de redes sociales, trabajando en equipo con documentos online o participando en proyectos colaborativos, por mencionar sólo algunas posibilidades.
Existen aplicaciones como los webmails, wikis, weblogs, tiendas en línea y la propia Wikipedia que son ejemplos bien conocidos de aplicaciones Web.
Pero junto a esta labor de intermediación entre la cultura y los alumnos, cumplen una segunda función motivadora, estimulando la atención y el interés de los alumnos, partiendo de sus intereses y necesidades e induciendo la producción de nuevos aprendizajes. Esta función motivadora se concreta en características novedosas que deben reunir, como la atención a la diversidad y a los ritmos individuales de aprendizaje.
La experiencia al presenciar y al utilizar herramientas tecnológicas en el aula, dan la sensación de que se está trabajando con un gran pizarrón que les posibilita presentar de manera más interesante ideas, contenidos, conceptos e información, que la forma tradicional no te permite, el correcto uso de estos medios, es lo que posibilita al docente la formulación de preguntas y la presentación de temas que inducen a un verdadero cambio en educación.
En estos momentos en que algunos tienen conocimientos de herramientas tecnológicas, de sus beneficios, de sus recursos, cuando se trazan proyectos que contemplan un mejor aprovechamiento de la tecnología en los procesos de aprendizajes en el país y la región, se puede integrar con tranquilidad las TIC a la educación en general. Hoy más que nunca se sabe que todos los docentes hacen uso cotidiano de algunos elementos tecnológicos y esto posibilita darle un uso educativo a las mismas… tan acertadamente decía A. Picitelli allá por 2003 en este mismo espacio, “la aparición de nuevas tecnologías del conocimiento como la computación en red, el hipertexto e Internet cambiarán para siempre la forma de: leer, escribir, pensar, actuar”[1]. Hoy más que nunca se debe aprovechar la oportunidad que da el sistema educativo, al establecer el marco en el que deben incorporarse estos recursos a las estrategias didácticas y al posibilitar la incorporación básica de la infraestructura tecnológica en las escuelas, con nuevas salas informáticas, equipamiento con computadoras de última generación y servicio de Internet, además de la capacitación a docentes
Para lo cual se necesita una política de Estado que plantee metas concretas en plazos acotados de conectividad y capacitación Un colega hoy día, está obligado a conocer las tic y a utilizarlas en las clases, esto debe entenderse como un desafío que le impone la sociedad y la escuela, hoy los educadores no podemos estar ajenos a estas exigencias. La adaptación de los docentes a las nuevas tecnologías es una necesidad para estos tiempos de cambios, para esta sociedad de la información, donde el espacio de aprendizaje ya no se circunscribe al aula, donde el aprendizaje trasciende hasta los límites de la propia escuela, del país, del mundo.
Se puede decir que la importancia de las herramientas Web se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal, es de contenido dinámico, que se enriquece constantemente y de forma colaborativa.
La generación digital requiere con urgencia una amplia pedagogía social del uso y de la producción de nuevos medios. Una de las manifestaciones más evidentes de la cultura digital es la transformación del lenguaje cotidiano. Ya se han instalado en nuestras prácticas discursivas decenas de términos que revelan hasta qué punto se ha metido la cultura digital en nuestra vida diaria.
El desafío profesional al que se enfrentan todos los profesionales y especialmente los docentes, en el terreno de la comunicación, no consiste simplemente en "adaptarse al cambio", como si de una moda se tratase, y tampoco se limita a prepararse para utilizar con naturalidad un nuevo lenguaje. De lo que se trata es de ser protagonistas de la revolución tecnológica, para poder convertir en realidades las promesas de la era digital. Es allí donde emerge el problema, ya que en las actuales instituciones educativas la mayoría del Distrito capital y en la que laboro Colegio Técnico Palermo, además en educación por ciclos se cree que las nuevas tecnologías se deben practicar desde el tercer ciclo 4º y 5º de Básica primaria, perdiendo todas las habilidades del capital humano de niños y niñas de 5 años hasta los 9 años, sin comprender que cada nueva tecnología crea una nueva cultura. Por consiguiente los cambios que promete la era digital no se producirán tan rápido, pero sus efectos serán mucho mayores de lo que se pronostica.
Marleny Martínez
[1] PISCITELLI, Alejandro y LEIVA, Angel en http://e-learning- eleformacion.blogspot.com/2009/05/alejandro-piscitelli-y-angel-leiva.html
